Jogo de cartas como estratégia para o ensino de doenças autoimunes na graduação médica / Card game as strategy for the teaching of autoimmune diseases in medical graduation / Juego de cartas como estrategia para la enseñanza de enfermedades autoinmunes en la graduación médica

A experiência relatada neste artigo envolveu a elaboração e aplicação do ImunoDAI, um jogo de cartas desenvolvido por alunos e professores do curso de Medicina para abordar o conteúdo técnico de vinte Doenças Autoimunes (DAI). As DAI compreendem numerosas doenças com diferentes apresentações clínicas que compartilham uma etiologia complexa, porém comum, representada pela resposta imunológica contra autoantígenos. O ImunoDAI trata-se de um jogo produzido coletivamente que, enquanto recurso pedagógico, possibilitou o trabalho com as DAI por meio da elaboração de quatro cartas contendo informações sobre as principais causas da doença; imunopatogênese; sinais e sintomas; diagnóstico e tratamento. A utilização do jogo facilitou a fixação dos conteúdos e favoreceu o processo de ensino-aprendizagem ao permitir múltiplas interações, promover a aprendizagem dos conteúdos, desenvolver autonomia, criatividade, cooperação mútua, discussões e tomadas de decisões, habilidades indispensáveis aos futuros médicos.

The experience reported in this article involved the development and application of ImmunoDAI, a card game developed by students and professors of the medical course to address the technical content of twenty autoimmune diseases (DAI). The DAI comprise numerous diseases with different clinical presentations that share a complex but common etiology represented by the immune response against autoantigens. The ImunoDAI is a collectively produced game that, as a pedagogical resource, made possible the work with the DAI through the elaboration of four letters containing information about the main causes of the disease; immunopathogenesis; signals and symptoms; diagnosis and treatment. The use of the game facilitated the fixing of contents and favored the teaching-learning process by allowing multiple interactions, promoting content learning, developing autonomy, creativity, cooperation, discussions and decision making, skills that are indispensable for future doctors.

A experiencia relatada en este artículo involucró la elaboración y aplicación del ImunoDAI, un juego de cartas desarrollado por alumnos y profesores del curso de Medicina para abordar el contenido técnico de veinte Enfermedades autoinmunes (DAI). Las DAI comprenden numerosas enfermedades con diferentes presentaciones clínicas que comparten una etiología compleja, pero común, representada por la respuesta inmunológica contra autoantígenos. El ImunoDAI es un juego producido colectivamente que, en cuanto recurso pedagógico, posibilitó el trabajo con las DAI por medio de la elaboración de cuatro cartas conteniendo informaciones sobre las principales causas de la enfermedad; inmunopatogenia; signos y síntomas; diagnóstico y tratamiento. La utilización del juego facilitó la fijación de los contenidos y favoreció el proceso de enseñanza-aprendizaje al permitir múltiples interacciones, promover el aprendizaje de los contenidos, desarrollar autonomía, creatividad, cooperación, discusiones y tomas de decisiones, habilidades indispensables para los futuros médicos.

Paródias e contação de história: formas lúdicas de ensinar parasitologia no ensino superior / Parodies and storytelling: ludical forms of teaching parasitology in higher education

Introdução: embora a parasitologia seja de grande importância para o entendimento da relação dos seres humanos com o meio e com outros seres, a forma como esta disciplina é apresentada em cursos de graduação nem sempre a torna interessante aos alunos. Assim, a busca por práticas pedagógicas atrativas e lúdicas é necessária, favorecendo a aceitação e a compreensão das temáticas em parasitologia e contribuindo para a formação de profissionais melhor preparados para a vida profissional. Objetivo: o presente relato tem como objetivo narrar a experiência da utilização de ferramentas lúdicas como metodologias ativas no ensino de parasitologia no curso de Medicina da Universidade Estadual do Ceará e retratar a percepção dos alunos sobre o uso destas metodologias. Metodologia: trata-se de um relato de experiência, de abordagem descritiva, do processo de construção e aplicação de estratégias pedagógicas lúdicas, a saber: duas paródias e uma história, seguidas da aplicação de estudo dirigido. Ao final do semestre e aproximadamente um ano após a conclusão da disciplina, foram coletados depoimentos espontâneos dos alunos em cuja turma foram aplicadas as estratégias. Resultados: foram produzidas duas paródias sobre os temas filariose e esquistossomose, além de uma história sobre himenolepíase. As peças criadas versavam sobre vários aspectos dos parasitos e parasitoses em questão, tais como ciclos de vida, epidemiologia, manifestações clínicas, tratamentos e especificidades. Através de depoimentos espontâneos dos discentes, observou-se a aceitação positiva das estratégias, traduzida nos relatos, principalmente, como facilitadores no processo de assimilação dos conteúdos abordados. Conclusão: estratégias lúdicas como paródia e contação de história mostram-se como importantes instrumentos que auxiliam o aluno a assimilar conhecimentos básicos sobre parasitologia, através de um processo agradável e acessível, viabilizando a construção dos saberes.

Introduction: although parasitology is of great importance for the understanding of the relationship between human beings and the environment and with other beings, the way this discipline is presented in undergraduate courses does not always make students interested. Thus, the search for attractive and playful pedagogical practices is necessary, favoring the acceptance and understanding of the themes in parasitology and contributing to the formation of professionals better prepared for professional life. Objective: this report aims to describe the experience of using play tools as active methodologies in teaching parasitology in the medical course of the State University of Ceará and to portray students' perceptions about the use of these methodologies. Methodology: this is an experience report, of a descriptive approach, of the process of construction and application of playful pedagogical strategies, namely: two parodies and a history, followed by the application of exercises and resume about them. At the end of the semester and approximately one year after completion of the course, spontaneous testimonies were collected from the students in whose class the strategies were applied. Results: two parodies were produced on the topics filariasis and schistosomiasis, in addition to a story on hymenolepiasis. The pieces were based on several aspects of the parasites and parasitoses in question, such as life cycles, epidemiology, clinical manifestations, treatments and specificities. Through the spontaneous testimonies of the students, the positive acceptance of the strategies was observed, mainly translated as facilitators in the process of assimilation of the contents. Conclusion: playful strategies like parody and storytelling are important tools that help the student to assimilate basic knowledge about parasitology, through a pleasant and accessible process, making feasible the construction of knowledge

Teor de nitrato em águas subterrâneas da região metropolitana de Fortaleza, Ceará: um Alerta / Nitrate content in groundwater in the metropolitan region of Fortaleza, Ceará: an alert

Diante do quadro de escassez hídrica em regiões de clima semiárido como é o caso do Estado do Ceará, a exploração de água subterrânea é uma importante medida para abastecimento da população, porém, ações antropogênicas podem comprometer a sua qualidade. Considerando, que o íon nitrato é utilizado mundialmente como indicador de contaminação e que teores de nitrato acima de 10 mg/L N-NO3 acarretam danos à saúde, o presente trabalho objetivou analisar o teor de nitrato em águas subterrâneas da Região Metropolitana de Fortaleza (CE). Por meio de método de espectrofotometria na região do visível foram analisadas 37 amostras de águas subterrâneas oriundas das cidades de Aquiraz, Caucaia, Pacatuba, Horizonte, Eusébio e Fortaleza (CE). As amostras coletadas foram analisadas por profissionais do laboratório da Superintendência Estadual do Meio Ambiente - SEMACE. Os resultados obtidos revelaram que 37,8% das amostras estão em desacordo a legislação nacional em vigor. Os resultados corroboram estudos que apontam elevados teores do íon nitrato encontrados em regiões densamente urbanizadas, como é o caso da Região Metropolitana de Fortaleza (CE), por tanto, o déficit do serviço de esgotamento sanitário seria uma das causas para a presença dessa contaminação.

Because of the general shortage of water in semiarid regions, as is the case of the State of Ceará, Brazil, the exploitation of groundwater is an important measure to supply water to the population. However, anthropogenic actions can impair the quality of this water. Considering that nitrate concentration is used globally as an indicator of water contamination and that levels greater than 10 mg/L N-NO3 cause harm to health, this study analyzed the nitrate levels in groundwater samples in the metropolitan region of Fortaleza. A total of 37 samples, obtained in the cities of Aquiraz, Caucaia, Pacatuba, Horizonte, Eusébio and Fortaleza were analyzed by visible light spectrophotometer. The samples were analyzed by laboratory technicians of the Ceará State Environmental Agency (SEMACE). The results revealed that 37.8% of the samples contained higher nitrate concentrations than specified by national standards as safe for drinking. These results corroborate other findings of high nitrate levels in groundwater from densely populated regions, as is the case of the Fortaleza metropolitan region, and that inadequate collection and treatment of sewage is one of the causes of this contamination.

Paródias no ensino de microbiologia: a música como ferramenta pedagógica / Parodies in the teaching of microbiology: music as a pedagogical tool / Parodias en la enseñanza de la microbiología: la música como herramienta pegagógica

Atividades lúdicas, como as paródias, são estratégias didáticas motivadoras para a aprendizagem e configuram-se como forma criativa e crítica de trabalhar o aprendizado. O presente artigo objetiva descrever o processo de construção e divulgação de paródias como instrumento facilitador para transmissão e assimilação de conteúdos microbianos, no âmbito do projeto de extensão ‘Musicalizando a Biologia’, vinculado ao Curso de Ciências Biológicas a distância da Universidade Estadual do Ceará/Universidade Aberta do Brasil. Trata-se de relato de experiência da produção de três paródias na qual foi possível estabelecer os critérios e os conteúdos, bem como a escolha de músicas populares que viriam a facilitar a fixação da melodia e da letra contendo as ideias que se queria transmitir. Os resultados indicam que a utilização dessa ferramenta pode oferecer contribuições significativas para o ensino e favorecer a aprendizagem dos conteúdos em microbiologia.

Fun activities, such as parodies, are among the creative teaching strategies that can motivate learning and critical analysis. This article describes the process of constructing and diffusion of parodies as aninstrument for transmission and assimilation of the technical concepts involving microbiology, in the project called ‘Musicalizando a Biologia’ (musicalization of biology), associated with the distance education undergraduate course in biology offered by University of Ceará/Open University of Brazil. It is a experience report of the production of three parodies, through which it was possible to establish the criteria, as well as the choice of popular melodies to facilitate memorization of the content and ideas. The results indicate that the use of this tool can make significant contributions to teaching and favoring the learning of concepts of microbiology.

Actividades lúdicas, como parodias, son estrategias de enseñanza motivadoras y se configuran como forma creativa y crítica para trabajar el aprendizaje. Este artículo describe el proceso de construcción y divulgación de parodias como facilitador para la transmisión y asimilación de contenido microbiano dentro del proyecto denominado ‘Musicalizando a Biologia’, vinculado a el curso de ciencias biológicas a distancia de la Universidad del Estado de Ceará/Universidad Abierta de Brasil. Se trata de un relato de experiencia de la producción de tres parodias, por la cual fue posible establecer los criterios y contenidos, así como la elección de canciones populares que facilitasen la memorización de la melodía y de la letra con las ideas que se quería transmitir. Los resultados indican que el uso de esta herramienta puede ofrecer contribuciones significativas a la enseñanza y favorecer el aprendizaje de contenidos en microbiología.

Fungal biodiversity of air in hospitals in the city of Fortaleza, Ceará, Brazil / Biodiversidade fúngica do ar de hospitais da cidade de Fortaleza, Ceará, Brasil

Objectives: To monitor the environment in specific areas of three tertiary hospitals in Fortaleza - CE, seeking to report the presence of potentially pathogenic fungi for patients and staff, contributing to a better risk assessment in these hospitals. Methods: In the period from December, 2005 to November, 2006, air samples from three public hospitals were collected monthly, which resulted in 180 air samples originated in 15 hospitals. The biological specimens were collected using the passive method of sedimentation, with exposure of Petri dishes containing Sabouraud agar supplemented with antibiotic. The dishes were incubated for 10 days (28°C) and all fungal colonies developed were subsequently identified. Results: 10,608 colonies were isolated, belonging to 16 genera, the most common being Aspergillus, Penicillium, Candida, Curvularia and Trichoderma. There were no statistically significant relationships between the total number of colonies and the characteristics of each environment studied, except for three of those. Conclusion: The difference in fungal concentrations in the air of these hospitals is possibly more related to instability of human activities, such as overpopulated settings and construction works, than to climatic variations observed in the period.

Objetivos: Monitorar o ambiente em áreas específicas de três hospitais terciários da cidade de Fortaleza ? CE, buscando relatar a presença de fungos potencialmente patogênicos para pacientes e funcionários, contribuindo para uma melhor avaliação de riscos nesses hospitais. Métodos: No período de dezembro/2005 a novembro/2006, foram realizadas coletas mensais de amostras do ar de três hospitais públicos, que resultaram em 180 amostras de ar oriundas de 15 ambientes hospitalares. Os espécimes biológicos foram coletados através do método da sedimentação passiva, com exposições de placas de Petri, contendo ágar Sabouraud, suplementado com antibiótico. As placas foram incubadas por 10 dias (28°C), com a posterior identificação de todas as colônias fúngicas desenvolvidas. Resultados: Isolaram-se 10.608 colônias, pertencentes a 16 gêneros, sendo os mais frequentes Aspergillus, Penicillium, Candida, Curvularia e Trichoderma. Não se observaram relações estatisticamente significativas entre o número total de colônias e as características de cada ambiente analisado, com exceção de três ambientes. Conclusão: A diferença na concentração fúngica do ar desses hospitais possivelmente está mais relacionada com desequilíbrios das atividades humanas, tais como ambientes superpovoados e obras de construção, do que com as variações climáticas observadas no período em análise.

Fungal microbiota of the hair coat of laboratory animals / Microbiota fúngica da pelagem de animais de laboratório

With the refining of handling techniques for laboratory animals kept in animal rooms in which different work rules are followed,it is fundamental to evaluate the microbiota of the raising environment, as well as of the animals in this environment. It isknown that several saprobe fungi are isolated from hair and skin of experimental animals, being potentially pathogenic inspecific situations. The aim of this research was to determine the fungal microbiota on the coats of laboratory animals fromthe Central Animal Room of the University of Ceará. Samples of hair and skin of 355 healthy animals (150 rats, 150 mice, 40guinea pigs and 15 hamsters) were analyzed. Samples were collected by vigorously brushing the back of the animals andthen cultured on Sabourauds dextrose and Mycosel agar. Species identification was based on the analysis of the macroscopicappearance of colonies and microscopy features of the fungi. Development of fungi was observed in 63.95% of the animals.The most frequent fungi were: Scopulariopsis brevicaulis (34.7%), Aspergillus sp. (30%) and Penicillium sp. (16.7%). Inconclusion, fungal microbiota on coat of these animals is diversified, and saprobe fungi occurs in a great number of experimentalanimals

Com o afinamento das técnicas de manejo de animais de laboratório mantidos em biotérios que seguem diferentes normas de trabalho, é fundamental que se avalie a microbiota dos ambientes de criação, bem como dos animais que deles fazem parte. É sabido que várias espécies fúngicas sapróbias são isoladas da pele e pelos de animais experimentais, podendo em situações específicas ser potencialmente patogênicas. A presente pesquisa objetivou conhecer a microbiota fúngica da pelagem de animais de laboratório do Biotério Central da UECE. Para tanto, foram analisadas amostras de pele e pelos de 355 animais clinicamente saudáveis (150 ratos, 150 camundongos, 40 cobaias e 15 hamsters). As amostras foram coletadas mediante escovação vigorosa do dorso desses animais e semeadas em ágar Sabouraud dextrose e ágar Mycosel, sendo a identificação das espécies baseada na análise das características macro e microscópicas das colônias fúngicas. Houve o desenvolvimento de fungos em 63,95% dos animais. Os fungos mais incidentes foram: Scopulariopsis brevicaulis (34,7%), Aspergillus sp. (30%) e Penicillium sp. (16,7%). Frente aos resultados obtidos, conclui-se que a microbiota fúngica da pelagem desses animais é bem diversificada, ficando evidente a ocorrência de fungos sapróbios em grande número de animais experimentais